儿童心理健康标准
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二、名词解释
1.语言发展迟缓 语言发展迟缓是一种由于大脑发育原因而造成的语言发展滞后，即与同年龄同性别的正常孩子相比较，某些孩子的语言发展出现了显著的迟缓现象2.感觉统合 所谓感觉统合就是大脑将从身体各种感觉器官传来的信息进行多次的组织分析，综合处理，从而做出正确决策使个体和谐有效的运作。3.适应能力 人体的适应能力是指人体在适应内、外界环境中所表现出来的机能能力4.心理状态 心理状态是指人的情绪抑制个性等方面的心理特征5.体格 体格是指人体形态结构和生理机能的发展状况，它主要包括人体生长发育的水平，体型和身体姿势。通常生长发育良好，形态结构完整，体型正常，身体姿势端正的是体格健壮的标志。6.学前儿童健康教育 学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点和规律，以丰富其健康知识，改善其健康态度，培养其健康行为，最终提高其健康水平为目的的系统的教育活动7.幼儿园生活常规 幼儿园生活常规是为了培养学前儿童良好生活习惯和生活基本能力，确保学前儿童健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求8.攻击性行为 攻击行为又称侵犯行为，是指基于愤怒敌意，憎恨和不满等情绪对他人自身或其他目标所采取的破坏性行为★9.心理健康（原）心理健康是人们对环境的一种高效而愉快的适应状态，是个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能的状态。10.体质 体制即人体的质量是指人体形态结构，生理功能和心理因素的综合的相对稳定的特征，他通常包括四方面体格体能人体的适应能力和心理状态★11.健康教育 健康教育是一门研究如何传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学也可以说健康教育是帮助人们通过系统的，有计划的社会行动和学习经验的综合，使人们获得控制健康和健康相关行为的决定因素，控制影响个人和他人健康的环境条件的能力12.体能 体能是指人体在从事身体运动时所表现出来的能力，包括身体素质和身体基本活动能力这两方面的发展水平.
三、简某某
1.简述学前儿童心理健康的标准 一智力发展正常，这是学前儿童心理健康的基本前提；二情绪相对稳定协调；三社会适应能力良好；四自我意识良好；五反应能力适度
2.简述学前儿童的基本动作练习内容 一走步/ 二跑步 / 三跳跃 / 四投掷 / 五攀登/ 六钻爬
3.简述幼儿体育是幼儿期教育之根的意义 规程第一章总则中第三条明确指出：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美、诸方面全面发展的教育。促进其身心和谐发展”在培养目标上明确把“体”放在首位，这充分强调了“体育”对幼儿全面发展的重要性。由此可见，幼儿体育是幼儿期教育之根。
★4.简述现代的三维健康观 现代三维健康观认为健康应当包括生理健康，心理健康与社会健康，生理健康指器官组织结构完整，发育正常，功能正常，生化指标正常，没有任何疾患，心理健康指人格健全，心理认知，情感意志活动正常，没有心理障碍或心理疾患，而社会健康则指熟练掌握社会规范和社会技能，能积极的适应社会环境，有着良好的社会适应性和人际关系。
5.简述学前儿童健康的标志（一）身体健康1.生长发育良好 2.适应能力增强 3.身体素质逐步提高（二）心理健康1动作发展正常 2.认知发展正常 3.情绪健康反应适度 4.性格特征良好5.没有严重的心理卫生问题（三）社会性发展良好1.社会适应能力较强 2.人际关系良好 3.自我意识发展良好
★6.简述为什么幼儿园要把幼儿生命安全和促进幼儿的健康放在工作首位
在人的发展历程中，生命的健康存在，是保证人的全面发展 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是指是指学前儿童发展正常，具有求知欲，情绪稳定，无任何心里障碍，社会性健康则指学前儿童自我意识发展正常，乐于交往，具有初步的规则意识和互助合作分享的品质，对环境有较好的适应能力。
6.论述学前儿童健康教育实施的主要途径
（一）．渗透在日常生活中的健康教育1、借助一日生活环节进行教育2、创设健康的环境（1）物质环境的创设（儿童化、艺术性、教育性、可操作性）（2）精神环境的创设3、提供健康服务
（二）．通过开展教育活动进行健康教育1、专门的健康教育活动2、与其他领域的渗透与融合
（三）．家园联合开展健康教育1、借助一日生活、注重良好生活习惯的培养2、创设健康、适宜的环境3、发挥成人的榜样示范作用
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