作文《说说心里话》教学设计
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作文《说说心里话》教学设计
教学内容:
第二单元习作教学目标;
1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察、勤动笔的写作习惯。教学过程:
一、回忆话题，激发兴趣
1.回忆话题。同学们，我们每天都经历许多事情，有一些话要说，有的同学想对父母说希望要放手，对他们的学习不要干涉过多:有的同学希望能从父母那里得到更多的关爱，有的看到社会上的尊老爱幼的事情，还有的同学看到不文明的现象等，都很想对别人倾诉，对吗?
2.激发兴趣。我们平时有一些心里想说的话没有机会说和不敢说，今天我们就利用这个机会说一说自己的心里话，抒发自己的心声，然后写成作文，写得好的作文，我们要推荐给《珠江青少年报》发表。
二、层层剖题，开阔思维
1.明确和谁说心里话。
(1)熟悉的人:(学生想到最多的)
长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。)
2，四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)
3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。
四.欣赏例文《说说心里话》，你觉得哪些地方值得你学习?
4.总结写作要求。
五、自主拟题，个性作文
1，题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。
互相交流启发:《xx，我想对你说》、《和xx说说心里话》、《我有一个小秘密》、《xx，你错怪我了》、《说句心里话》……
2.学生构思酝酿，草拟习作。
六、交流习作，评议修改
选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。
七、总结谈话，升华提高
同学们把自己的心里话都说出来了，情感真垫、发自肺腑，有些同学写出的作文用事实说话，抒发了自己独特的感受，还有的同学的作文比以前有进步。希望我们今后要留心观察生活，做生活的有心人，不断丰富作文素材。
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