表格条理作用大教学设计
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表格条理作用大
教学目标
通过学习能够掌握表格、行、列、单元格的概念，了解设计表格的方法，能够插入表格并输入文字。
在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受制作表格的过程。初步会解决问题的过程和方法。
感知生活中表格的应用；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
教学重、难点
教学重点：表格的制作。
教学难点：设计、插入表格。
教学过程
、激趣导入
教师出示2021年东京奥运会视频，呈现出相关文字。
师：同学们，看完这一段视频你有什么感想？
请2~3名学生回答。
师：视频中第一个出现的人叫做刘某某，1932年只身一人参加了第十届奥运会，到如今中国运动员在奥运会上多次夺冠，充分的证明了中华民族走向世界的伟大复兴，见证了我们中国的崛起，让我们体验到了作为中国人的骄傲！
下面是一段关于奥运奖牌的文字介绍，大家看完以后能迅速告诉老师英国一共获得了多少枚奖牌吗？排名是第几位呢？
学生思考。
（ppt文字）为期17天的奥运会在8月8日正式落下帷幕，中国最终获得了38金、32银、18铜的好成绩位居奖牌榜第二。美国以39金、41银、33铜位居榜首。日本队共获得27金、14银、17铜；英国队共获得22金、21银、22铜；俄罗斯奥运对共获得了20金、28银、23铜……
排名
国家/地区
金牌
银牌
铜牌
总数
1
美国
39
41
33
113
2
中国
38
32
18
88
3
日本
27
14
17
58
4
英国
22
21
22
65
5
俄罗斯奥运队
20
28
23
71
师：看来同学们还是要算一会，那现在老师请过来一位小帮手（出示表格），现在同学们能快速说出问题答案了吗？
学生能快速说出答案。
师：这位小帮手的名字就叫做表格，那它相比与文字介绍有哪些优点呢？
生（预设）：清晰，简洁，明了。
师：没错，表格就是具有内容简洁明了、查找快速方便、数据更有条理这些优点，今天就让我们一起来学习表格。（板书课题）
、任务驱动、探究新知。
1、表格的基本概念。
师：观察这个表格你发现它有几行几列组成？
生：六行六列/五行六列。
师：因为我们的表格还包括表头，表头的每一项都代表了每一列的含义。所以表格有表头、行、列，那同学们观察每个数字是不是都在一个一个的小格子里，这就是组成我们表格的重要元素-----单元格，所以一个完整的表格由表头、行、列、单元格组成。也就说我们制作的表格的第一步就是要先设计好表格（板书：设计表格），包括表头，几行几列等等...
师：我们掌握了这些基本信息，现在我们就可以插入这个表格了。就是制作表格的第二部（板书：插入表格）
师：插入表格有很多种方法，现在同学们看老师演示。（教师演示）双击打开wps，点击新建---新建空白文字，提示学生我们 今天学习的是用wps文字来进行表格制作，所以一点选择文字下的新建空白文档。打开后我们在菜单栏找到插入选项单击，我们今天学习的内容是表格，所以继续单击功能区的表格按钮，这时我们可以看到有多种插入方式。现在同学们选择一个你喜欢的方式，将这个六行六列的表格插入到页面中。
学生动手操作，教师巡视。完成插入的同学可以尝试着输入前两行的文字（表头+第一行）（注意事项：在文字下的新建空白文字）
如果你们的小组都完成了就翻到绿牌。
师：好，老师看到大部分同学都已经将表格插入完了，有的同学已经输入了文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 区别？
（ppt出示带有表格样式的金牌榜）
生（预设）：老师制作的更精美，有颜色和主题。
师：没错，有时为了更加突出主题，制作好的表格还需要进一步加工美化，在表格样式里有许多的主题或者颜色可以选择，比如（教师操作演示）。
(三)、实践操作
分小组进行制作表格，展示优秀作品，生生评价。
(四)、总结提升。
师：这节课你有哪些收获？
2~3名学生回答。
板书设计：
表格条理作用大
表头，几行几列...
列宽、主题
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