北师大高中数学教材“思考交流”模块在课堂教学中有效应用的研究
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?XX市基础教育科研“十三五”规划
2019年度小课题开题报告
北师大高中数学教材“思考交流”模块在课堂教学中有效应用的研究
立项号2019XKT-ZXSX142
一、课题研究的背景
? 2017版普通高中数学课程标准将核心素养提到了新高度，并指出高中数学课程的基本理念之一是：把握数学本质，启发思考，改进教学。提倡学生独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展。而课堂教学是高中数学教学的主要阵地，教材则是课堂教学的最基本的、第一手的资料，所以，如何分析教材、解读教材，吃透教材的教学内容，准确把握教材的思想，继而在课堂教学实际中采取合理的教学方式、方法，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，进而提升课堂教学效率则显得至关重要，这也是目前数学教学最为关注的话题。
? 北师大版高中数学教材的教学内容及其布局，正符合新课标下的高中数学课程教学的基本理念，特别是“思考交流”模块，给予学生独立思考的空间，鼓励学生互相交流，激发学生的学习兴趣，培养良好的数学学习习惯，进而引导学生把握数学内容的本质。
? ?然而，就当前高中数学课堂的教学实际来看，由于教学任务重、时间紧，教材中的“思考交流”模块没有得到充分利用，学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和方法，从而为新课标理念下高中数学课堂的有效推进提供借鉴。
? 3.通过本课题的研究,拟在较大程度上提高本课题组成员相关教育教学技能及专业化水平，最终实现“启发学生思考，促进学生交流，激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，提高数学课堂教学效果，最终发展学生数学素养”的目的。 ? ? ?
新课标指出高中数学课程的基本理念之一是：把握数学本质，启发思考，改进教学。提倡学生独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展。课堂教学是高中数学教学的主要阵地，教材则是课堂教学的最基本、第一手的资料，分析、解读教材，吃透教材的教学内容，准确把握教材的思想，继而在课堂教学实际中采取合理的教学方式方法，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，提升课堂教学效率则显得至关重要。北师大版高中数学教材的“思考交流”模块正符合新课标下的高中数学课程教学的基本理念，教师若能在课堂教学实际中有加以有效应用，将给予学生独立思考的空间和互相交流的机会，发展学生的数学思维，激发学生的学习兴趣，培养良好的数学学习习惯，进而引导学生把握数学内容的本质，达到促进学生数学学科素养发展的目的。
? ? ? ?课题关键词：思考交流??数学思维 ?
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