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目录

一、 学生发展中心简介（心理室、阳光工程简介） 2

1、 心理室 2

2、 心理“阳光工程” 3

二、 心理档案使用说明 3

1、《启迪中学学生心理健康档案》填写规范 4

2、心理健康工作帮扶对象 4

三、 心理学书单推荐 5

四、心理赋能营招募 7

五、与家长相处（家长课堂） 8

附一：班级学生心理状态晴雨表 9

附二：启迪中学心理“阳光工程” 10

附三：启迪中学学生心理健康档案 12

班主任工作手册

学生发展中心简介（心理室、阳光工程简介）

心理室

我校学生发展中心在校园心理健康普及与教育方面从“点、线、面”三个层面开展工作。

1）点——个案辅导

我校心理室（青春心语屋）是我校帮助广大师生及家长“树心、养心、强心”的阵地。

我校青春心语屋自2015年投入使用以来，截止目前总计接待来访学生386 人次，接待家长咨询 113 人次，接待教师咨询 39 人次，接待心理委员培训 79 场，接待团体心理训练30场，策划毕业年级大型团体心理活动 10 场，筛查出 12 例严重心理问题的学生并及时转介到医院的专业精神卫生科。其中，接受个体咨询最长程的学生达11次/学期，家长咨询5次/学期，老师咨询4次/学期。来到心语屋寻求帮助的学生和家长，心理困扰得到了一定程度的解决，心理危机得到及时化解，帮助学生及其家庭早日从困惑和痛苦中走出来。

青春心语屋不但为学生、家长提供帮助，老师遇到压力、焦虑等不良情绪时，同样欢迎到青春心语屋做心理疏导。

2）线——社团及讲座

（1）社团活动主要以心语社、生涯社以及各年级心理委员培训为主，其中生涯社将在第二板块“生涯教育”中集中规划。心理委员培训分为初中、高中两个部分，初中由王某某老师负责，高中由马英老师负责。全校各年级心理委员培训每周一次，培训内容及具体安排按每学期初心理室工作计划执行，心理委员需及时填写、收交各班级的心理“晴雨表”（两周一次，附表一），以便我中心及时掌握学生心理动态。

我中心也会根据实际情况需要，对全校老师、学生进行适时心理讲座。

3）面——大型心理活动

我中心将继续传承我校每学年毕业年级的大型团体心理活动的传统，主要针对高三、初三两个年级；其他年级若有需要，年级组长可以提前和我中心对接后安排团体心理活动。

心理“阳光工程”

我校心理工作的特色板块“阳光工程”（主要针对我校“4特学生”——特殊家庭、特殊学生、特殊心理、特殊帮助）

我校心理阳光工程于本校初2017级毕业年级开始试行开展后受到了需要帮助学生及家长的高度认可，本学年我们还将一如既往的开展好我校心理健康教育的阳光工程，该板块由马英老师主讲，王某某老师辅助。

（附一：启迪中学心理健康“阳光工程”简介）

心理档案使用说明

为切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理健康事件，实现我校心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定《启迪中学学生心理健康教育工作帮扶制度》。

1、《启迪中学学生心理健康档案》填写规范

1）《启迪中学学生心理健康档案》（下简称《心理健康档案》）表一1、2部分由班主任了解情况尽量填写，3、4部分由学生自测填写。

2）《心理健康档案》表二由成长导师如实填写，成长导师一般为班主任，若有更了解学生情况的任课老师，则由任课老师填写。

3）《心理健康档案》表三为访谈记录，成长导师需跟踪填写，如实做好每一次的谈话记录。

4）成长导师遇到的学生心理问题应及时上报给学校，和家长、班主任、心理老师沟通处理。

5）如有违法、犯罪、自残、自杀动机的，成长导师需通知相关领导 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?

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学习

动机

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表达

能力

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数学

推理

能力

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解决问题能力

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人际

关系

亲子

关系

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新发生的影响学生心理发展的关键事件





其他有必要关注的问题

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启迪中学学生心理健康档案（表三）

学生成长导师访谈记录



次数

问题

时间

备注



1









2









3









4











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