古诗文朗读反思
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古诗文朗读反思
教师职业能力培养与训练
这个秋天，不同的人都在成熟和成长。这个秋天，我则更是走进了研究生的课堂，学习一门实用性非常强的课程，教师职业能力培养与训练。昨天下午在王老师的指导下，我人生中第一堂朗读课正式拉开帷幕。我朗读的篇目是宋代词人苏轼的《水调歌头》。在朗读中，我发现了自己的不足并得到了王老师的认真指导，让我受益匪浅。
首先，经过了这堂课的训练，我了解到朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读古诗文有助于加深学生的理解程度，使其受到情感的熏陶，从而更好地进行阅读教学。在朗读之前，王老师介绍了在朗读中需要注意的几个点，分别是吐字归音、清晰度、力度以及自信心。只有教师掌握了朗读的基本点，才能让学生更好的感受与学习。
其次，我们这几十位跨专业的同学在朗读中都出现了不同程度的问题。当我朗读《水调歌头》时，我的声音不稳，比较抖，以至于 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 常听到的气沉丹田；第二，当读不出作者原本想要表达的情感时，要注意朗读前结合作者的生平与创作背景，体会诗词所表达的情感，把自己投入到此情此景中，设想自己就是是主人公去朗读，就会有质的提升；第三，声音单薄时，需要改变口腔共鸣条件。发声时双唇集中用力，下巴放松，打开牙关，喉部放松，提颊肌与笑肌，在共同运动时，嘴角上提。可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加。在打开口腔的时候，同时注意唇的收拢，这样朗读效果就会产生质的提升。
王老师的这堂朗读课上完之后，我有很多的收获。但是，教师只是起到一个榜样示范作用，如果我们只是照搬照抄而不付诸于实践，那也是无用功。此堂课之后，我一定会更加努力练习朗读，加紧巩固课上所学的技巧并熟练运用。以上是本人学习此节课后的收获与感悟，谢谢老师给予的帮助与指导！
汇报人：谷某某
2021.10.8
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