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九年级人教版化学 上册 教学工作计划
一、指导思想
以义务教育化学课程标准(2012版)为依据,通过教学,使学生具备生活、生存所必须的化学基础知识与基本技能;通过探究活动的引导与实施,让学生明确化学科学素养的形成过程,体验学习化学的乐趣,关注化学与人类、化学与社会的密切关系,培养学生热爱化学学科的情感,养成终身学习化学的习惯。从生活走向化学,化.从学走向社会。
二、学情分析
化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考中取得好的成绩。本期担任九年级化学教学任务,学生的基础较差,原因是大多数学生没有读书的意识,所以没有养成良好的学习习惯。因此,在本学期的教学工作中要因材施教、因人施教,使他们喜欢化学,爱学化学,在各自原有的基础上不断发展进步。面对基础较差的学生,在教学中要以抓基础,教方法,教规律,多学多练一定让同学们的化学成绩达到学校的要求。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。
教学具体目标
通过化学课程的学习,学生主要在以下两个方面得到发展。
知识与技能
认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。
形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微粒构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
了解化与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
通过对初中化学知识的学习及掌握,为将来的高中学习奠定扎实的基础。
过程与方法
认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。
初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
四、教材分析
九年级化学教科书十分重视从知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面有机体现九年级化学课程的宗旨和目标,着眼于发展和提高学生的科学素养,为教师进行创造性教学提供强大的素材空间,也为学生的化学探究活动提供展示的舞台。
教科书重视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把基础化学知识和技能展示出来,有利于调动学生的学习兴趣,有利于激发学生的探究欲望,有利于因材施教,有利于构建学生的科学物质观。
五、具体措施
(1)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪器,节约药品。
(2)积极开展化学课外活动
组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 注意紧密联系实际,加强直观教学、实验教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增强感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
(5)精心组织每次单元测验、考试
化学知识的学习也要经历一个循序渐进的过程,很多基础的理论知识如概念、定义、元素符号、化学方程式等。需多次的记忆,才能为以后的学习做好准备。所以,每一次的周某某,月考等考试中要注意这方面的考察,并让学生们一个个过关
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