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案例分享 他们不和我玩
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他们不和我玩
区域活动，刘佳星坐在位置时抽泣着抹昵泪，旁边的嘟嘟跑过来告我:“老师，刘佳星好好地就哭了。我转向佳昱，看他两眼泪水，走过去问他:佳是，怎么哭了?”他瞬间爆发，一边擦止不住的泪水，一边抽泣着断断续续地说:“我坐在那儿，他说我过厌，”说着，大声地哭着。
户外活动时间，佳是一人站在器械室门，抹着昵泪，萱萱说:“老师，他一个人在那哭。”我走过去拉着他的手问:怎么了佳昱?”“”没有我玩的，他们把那个都拿走了，”
“你是想玩拼插管吗?”他点点头。“那你是想和他们一起玩吗?”“不想，我要一个人玩”“你可以过去问他们
呀，你没有问只是站在这里悄 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，因与其他幼儿交流少，咬字不清楚，其他动儿也比较排斥他，发生问题时，我们也多次与孩子们交流过:一个班的小朋友，要怎么样相处？也和佳佳昱单独交流“遇到问题，要说出来，哭解决不了问题。”
游戏是同伴交往的主要形式，许多社会学习是在游戏中发生的，佳昱缺乏交经的技能，游戏中也常喜欢一个人活功。作为旁观者，可以适当地邀请佳星加入到小组团体游戏中，让他感受到在集体游戏中的乐趣，同时，多为幼儿提供大家齐心协力才能完成的活动，调动佳星组的幼儿体会合作的重要性，让佳昱体公自己在小组中的价值感和归属感。
活动剪影：
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