教育见习总结
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最近我在我的高中母校进行了教育见习，参观了校史展馆，聆听了老师对于学校历史和校园文化的讲解，进一步了解了学校的相关运行制度规则，对于一些相关问题有了自己的一些感悟和体会。
首先是对于学校历史。校史可以说是一所学校发展轨迹的最真实全面地记录，具体可以包括记录学校建立发展和变迁的过程的相关文献资料。独特的校史有利于对学生和教师进行学校传统和校风教育，增强校友对于母校的认同感和凝聚力，吸引各方共同建设学校。同时近些年也陆续出现了一些学校互相攀比学校历史，不尊重历史，牵强追溯校史，甚至更改校史的不良现象。我觉得校史的确定应该遵循以下几个原则。
尊重历史，实事求是原则
对于学校历史既不应该缩小，也不能夸大。尊重历史是一个学校办学的基本态度，学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学校的核心因素，而非学校的次要因素。教师、学生和培养目标（包括学校性质和办学层次）属于学校的核心因素，校址、校舍、校名等则是学校的次要因素。因此，判断两校是否有继承关系，严格意义上应综合考虑教师、学生、学校性质和办学层次四因素的承接关系，当然该学校主观上是否认为与早先学校具有继承性，也是一个因素。至于校址、校舍因素在校史追溯中只是参考因素，因为在同一校址办学的两所学校未必有继承关系。同时，校名和学校初建时的规模也不是判断两校继承性的重要依据。
对于部分问题要留有余地
对一些争论很大的历史问题目前还无法下定论，因此可以暂时不做结论，留待以后解决。随着时间的推移和相关历史研究的深入，对于相关问题的思想认识更加深刻明朗时，再来处理。
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