1.2 “两步走”建成社会主义现代化强国（教案）-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）优质备课 (1)
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课题
1.2“两步走”建成社会主义现代化强国
主备人：赵某某
复备人：
教学目 标
1.学生通过观看“小账本大变迁”视频的活动，了解改革开放以来民生活的极大改善，感受国家富强、人民幸福，增强国家自豪感和认同感，感恩国家拼搏。
2.学生通过观看国家发展历程的视频，绘制国家战略安排时间轴，探究国家战略安排，了解国家现代化建设是一场接力跑，感受国家一步步的发展、富强，达成政治认同。
3.学生通过观看“两步走”战略的新闻视频和对比“三步走”战略和“两步走”战略的活动。探究“三步走”战略和“两步走"战略的不同，明确“两步走”战略的发展和变化，感受中国的快速发展，增强民族自信心和自豪感，强化政治认同。
4.学生通过学习习近平金某某和列举分析榜样人物事迹等活动，明自中国梦与我们每个人都息息相关，从而激励自我，提升自己奉献国家、担当历史使命的能力。
教学重点
知道国家在不同时期的战略安排掌握党的十九大明确的两步走”战略。
教学难点
知道国家在不同时期的战略安排掌握党的十九大明确的两步走”战略。
教学方法
合作探究
授课时数
1
教学过程
师生双边活动
复备栏
教 师 活 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 考：少年强则国家强，青春年少的你应该怎样为国家的建设，为民族的复兴贡献力量？
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思考：
1.以上四位榜样人物的事迹与中国梦的实现有什么关系？
2.结合“两步走”战略畅想“我的2035和2050”
播放歌曲：《我和2035有个约》
你现在的年龄：
你现代的梦想：
2035年，你的年龄：
2035年，你期望的生活（职业）状态：
2050年，你的年龄：
2050年，你期望的生活（职业）状态：
学生自由畅谈。
学生阅读和观看视频
学生思考，讨论、交流
学生读习语金某某
观看国家发展历程的视频，
学生自主阅读教材P10资料卡片，
绘制国家战略安排时间轴。
学生识记背诵两个百年目标
对比“三步走”战略和“两步走”战略，你有哪些发现？
识记第二步中两个阶段部署
听歌曲，畅想我的2035和2050
交流
板书设计:
教学反思：
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