神奇的纸教案反思
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神奇的纸教案反思
大班科学活动《神奇的纸片》
活动目标：
1、通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳得多种方法。
2、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
活动准备：
纸片、积木、记录纸、黑板等
活动过程：
开始部分：
谈话导入活动——纸可以用来做什么？
基本部分：
一、幼儿探索纸片“站”起来的方法。
1、出示纸片，引起幼儿探索兴趣。
2、孩子自由探索怎样让纸片“站”起来。教师巡回指导。
3、请孩子介绍、演示让纸片站起来的方法。
师：用了几种方法？怎样做的？（折的）像什么？
谁还有不同的方法？
这个和别人的不一样，是怎么做的？（卷的）像什么？
小结：把纸折一折、卷一卷，纸片形状变了，就能站起来了。
二、幼儿探索、尝试改变纸的形状，“顶”住积木。
1、出示积木，提问：把积木放到纸上，纸片还能站得稳吗？为什么？
2、出示记录纸，讲解记录方式。
写上名字，纸的形状，放上积木的结果。
3、幼儿探索、尝试纸片怎样“顶”住积木，并记录。教师巡回指导。
4、展示孩子记录情况，并让孩子把能“顶”住积木的纸片找出来。
教师一一介绍“顶”住积木的纸片的形状。
三、幼儿探索、尝试改变纸的形状，“顶”住更多的积木。
1、教师演示放积木的方法及记录积木数的方法。
2、幼儿探索、尝试。
3、孩子互相交流：纸的形状、“顶”住的积木块数。
结束部分：
探索怎样能“顶”住一筐积木？
幼：很多的圆柱体
教师演示成功了，提问为什么？
教师小结：支撑的纸片多了，支撑的面积变大了，所以就能“顶”住一筐积木。
延伸部分：
回班里继续探索怎样“顶”住更多的积木。
【篇一：神奇的纸教案反思】
文 章
来源 课件 w w
【】
《指南》提出：幼儿学习科学的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究
能力。成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解
决问题，帮助幼儿不断积累经验，形成终身受益的学习态度和能力。好奇、好动、好探究是
大班幼儿的典型特点。活动《神奇的纸巾》充满了趣味性和多变性，富有挑战性。
活动选材贴近幼儿的生活实际，通过操作探索纸巾力量变大的方法，感受纸巾的神奇，激发
幼儿的探索兴趣，体验成功的乐趣。纵观整个及活动过程，我把新的课程理念贯穿
始终，让们在、实验、动手、思考中进行探究性学习活动，达到了预期的效果。以
下是我组织活动中的几点反思：
一、活动亮点：
1．选择适宜内容，激发探索兴趣。
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学
探索的对象。科学教育内容的生活化、化是幼儿探索科学现象的基础。纸巾幼儿身边最
熟悉的物品，具有柔软易变形的特点。科学活动《神奇的纸巾》这一题材非常贴近幼儿的生
活，在活动中，我选择了最常用的生活用品纸巾、油桶和水的进行操作实验，发现一张
薄薄的餐巾纸，经过变形后也能提起有重量的东西，感受到纸巾的神奇，激发探究欲望，让
孩子在富有挑战的活动中感受到生活中的科学现象。从本次幼儿的活动情况来看，活动的内 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .幼儿再次游戏。
5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的小朋友在拎的时候面巾纸就断了呢？
6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。
7.组织交流：你发现了什么秘密？（长边的承受力大）
三,结束部分
鼓励幼儿回家探索发现其它的纸还有什么用途?
教学反思
通过这次活动,提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的探索空间,孩子的发现是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中去探索发现,才能对获得的只是掌握扎实,同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性,家长把自己知道的知识传给幼儿,再让幼儿转述给老师和小朋友,也培养了他们的自信心
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