学生量规评价
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学生量规评价
学生量规评价 | 楼主 | 2017-06-26 20:03:28 共有3个回复
1学生量规评价 2学习评价量规怎样促进学生的学习--模四 3学生评价量规怎样促进学生学习
学习评价量规怎样促进学生的学习，同时自我评价和同伴评价还能增强学生对任务的责任感。
学生量规评价2017-06-26 20:02:25 | #1楼回目录
朗读评价标准
标准一：流畅程度
一类：流畅无停顿二类：稍有停顿（不超过3秒）三类：停顿较长
标准二：准确程度
一类：准确无误二类：有一处错误
三类：有两处以上错误
标准三：感情色彩
一类：能充满感情的朗诵文某某，读出文某某的韵味。
二类：情感不是很充沛，但仍然能读出文某某的韵味。
三类：朗诵很平淡，感受不到情感的表达。
（每项二类以上为合格，不合格者将再次指导，进行朗诵。）
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学习评价量规怎样促进学生的学习--模四2017-06-26 20:01:33 | #2楼回目录
学习评价量规怎样促进学生的学习？
答：在量规设计的过程 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 26 20:00:49 | #3楼回目录
学生评价量规怎样促进学生的学习学习评价量规能从几个方面促进学生的学习：
首先，评价量规中的指标可以让学生明确自己学习的目的以及要达到的效。
第二：可以让学生明白自己学习过程中要完成的任务，可以有计划的安排的自己的学习。第三：学生可以依据量规对自己的学习进行自我诊断，引导学生更好地发现并解决任务过程中出现的问题，从而促使学生不断做出改进和调整自己的学习。
第四：教师利用量规可以及时了解学生学习信息并加以反馈，可以让老师教学方案进行更好的反思，对学生学习的不足可以及时给予帮助和引导，使老师对学生的导学和助学更有针对性。
总之，学习评价量规不仅可以促进学生的学习，也可以促进老师教学的不断改进，达到教学相长的效果。
不过设计学习评价量规要注意有一个准确的定位，因为评价的目的是为了促进学生的全面发展，应该避免因主观因素而存在不公平，要能够全面、丰富、细致、准确地反应出学生的情况，才能对学生的学习过程起到方向性的引导，才能激发学生的学习动力。
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